martes, 22 de mayo de 2007

Hacia una formación no asistencial

Un grupo de estudiantes de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales desean modificar los contenidos que se dictan en el transcurso de su carrera. El punto más crítico es Servicio Social con Grupos, una de las cinco prácticas que exige la currícula para graduarse.

Los universitarios que actualmente cursan Licenciatura en Servicio Social de General Roca piden a gritos que se modifique el plan de estudio. Aspiran a fomentar una visión menos conservadora y más crítica.

Después de 17 años continúa dictándose sin modificaciones el plan de ordenanza número 431/03. Los estudiantes de Servicio Social logran ver que no existen herramientas teóricas, ideológicas, ni pedagógicas que pudieran contribuir a la formación de un futuro graduado que sepa actuar en una realidad que comprenda, más aun que transforme.

Quienes se reciben terminan siendo muchas veces trabajadores del Estado, realizando prácticas que tienden a ser asistencialistas. La modificación del plan exigida por los estudiantes apunta al cambio social. Intentan barrer una mirada funcionalista, conservadora; a una perspectiva histórico-crítica definida en términos marxistas, cuyos exponentes actuales son de origen brasileros.
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El título Licenciatura en Servicio Social obtuvo su gran cambio en el módulo de Neuquén, año 2004, a partir de la apertura de una cátedra paralela de Seminario (práctica a nivel institucional) que se dicta en el último año de la carrera, cuya visión esta lejos de ser conservadora. Hacia el 2006 dicha reforma se implementó en Gral. Roca."Fue un gran paso para los estudiantes de Servicio. La modificación del plan puede realizarse a partir de pequeñas reformas" opinó Mario Rañinqueo, estudiante y militante de la agrupación Independencia en ésta localidad.

Es el deseo de los universitarios la creación de una nueva cátedra paralela en Servicio Social con Grupos . Se trata de una práctica anual exigida en el tercer año de la carrera. Muchos jóvenes manifiestan gran preocupación calificándola de "filtro", ya que un importante número de estudiantes desaprueban su cursada y deben realizarla el año siguiente, en el peor de los casos abandonan.
La voz de Ricardo Chirico:

Domingo Ricardo Chirico es docente en la Universidad Nacional del Comahue - UNCOMA. Es encargado del equipo de cátedra en Teoría y Práctica de Áreas y Recursos en Servicio Social tanto para el módulo de General Roca, como para Neuquén. En un efímero lapso se desempeñó como Decano Interino en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, hasta renunciar el 29 de septiembre del 2006.

domingo, 20 de mayo de 2007

"El plan presenta lineamientos y contenidos generales"

Desde el Departamento de Servicio Social de Neuquén, el Profesor Ricardo Chirico afirmó que discutir un nuevo plan para la Licenciatura en Servicio Social debe centrarse en “qué tipo de trabajador social se quiere construir”. En referencia a la apertura de Cátedras Paralelas exigida por estudiantes opinó que las materias dictadas actualmente “mantienen un abanico de perspectivas” donde los docentes “están capacitados para dictarlas”

El profesor Ricardo Chirico, Rector Interino el pasado año en la facultad local, dijo que un nuevo plan de estudio debe fijar el tipo de trabajador social que se quiere formar, discusión que excede modificaciones al actual. “Independientemente de que sea del año 1985, se puede trabajar en una línea transformadora, por que el plan presenta lineamientos y contenidos generales”, afirmó.

Ante el pedido de muchos estudiantes en abrir una cátedra paralela en Servicio Social con Grupo, Chirico afirmó que no tiene mucho sentido. “Si yo habilito asignaturas paralelas de una posición ideológica radicalizada y dogmatizadas, no me sirve por que lo que tengo que procurar es que el estudiante sea crítico. Mi obligación docente es presentarle el abanico de posiciones teóricas”, opinó el ex rector.

El profesor explicó que las materias dadas en Servicio Social se encuentran dictadas de manera efectiva, ya que sus colegas “están capacitados para hacerlo, al ingresar a partir de un concurso público”. Agregó que, en caso contrario “el estudiante también debe pedirle al docente que muestre otras posiciones”.

miércoles, 16 de mayo de 2007

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